感恩最美的遇见：记甘水湾幼儿园首位融合教育小朋友毕业
2020-09-15 16:49:15 来源：青岛融合教育发展中心
又一年
清蝉的歌唱爬上树梢
又一年
蒲公英的孩子飘向远方
这个八月
是洒泪告别
深深感恩的季节
这个八月
是挥手相送
依依不舍的季节
毕业，一个让人百感交集的词语。成长、爱、感恩、留恋、欣喜、祝福、希望汇聚一起，它让每一个身在其中的人回味无穷。
2020年8月28日，首位在青岛西海岸新区甘水湾幼儿园进行融合教育的小朋友昕昕（化名）迎来了结课。这个暑假，有成长、有收获、有欢声笑语。在这即将离别之际，幼儿园用特殊的方式，为昕昕举办了一场欢送会，记录下他与同学们、老师们精彩有趣的时刻。
离别之际，刘园长、影子老师唐老师、特教老师们为昕昕准备了一份特别的礼物：玩具汽车组合！
收到礼物的昕昕，超级开心！
一个多月以来，园长也时时刻刻关心着昕昕的成长。
刘园长说：“虽然我们相遇是短暂的，但是我们希望昕昕能够带着在这里的成长走的更远，我们永远是你的守护者、关爱者，希望在你成长的路上为你增添更多的精彩与温暖，记得常回家看看。”
昕昕，我们寒假再会！
不仅老师们舍不得，与昕昕朝夕相处的小伙伴也十分不舍。知道昕昕即将暂时离开幼儿园，可爱的小朋友们也为昕昕准备了一份特别的礼物。
小班的宝贝们带来舞蹈《好运来》，他们希望昕昕哥哥在以后的路上一直好运连连！
昕昕和中班的小朋友们相处了一个多月的快乐时光，建立了深厚的友谊，双方都有了新的成长。
在离别的日子里，中班小朋友为昕昕带来了舞蹈《听我说谢谢你》。
除了舞蹈，中班的小朋友还准备了一份更加特别的礼物。
孩子们的祝福虽稍显稚嫩,但饱含了最真挚最纯真的爱与祝福。
孩子的每段时光都是不复重来，欢笑或泪水都是不可取代的成长足迹。
感谢老师和宝贝们的精心准备，幼儿园也为宝贝们准备了非常好吃的美食，尽情享用吧！
美好的时光总是短暂的，欢送会已不知不觉进入了尾声。活动最后，昕昕小朋友也为普教和特教的老师们准备了小礼物，感谢老师们这段时间的付出与照顾！
谢谢昕昕的花朵与贺卡！希望昕昕在接下来的旅程中能够不断的突破自己，有新的成长，期待我们寒假再见！
小伙伴们为昕昕制作的纪念册
2020年，青岛西海岸新区甘水湾幼儿园迈出了探索融合教育的脚步，从那时起，每一天都是面对挑战，不停进取的一天。这段时间，承载了艰辛和不易，却也收获了太多的幸福和感动。
今天，昕昕将从这里走出，迈向新的成长阶段。虽然融合时间并不长，但他的改变与成长，从评估报告及日常观察来看都有着不小的改变。他的成长让我们看到了开展学前融合教育更多的可能性，更让我们坚定了无论如何也要将融合教育进行到底的决心，所有老师融合教育的成果和见证者。
愿融合教育之花枝繁叶茂，迎着文明与博爱的朝阳，开遍祖国大地，愿阳光与繁星在同一片蓝天下辉映。
融合教育是什么？
融合教育是将障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习，强调提供障碍儿童正常化的教育环境，而非隔离的环境。融合教育可以让障碍儿童尽早体验真实社会。
障碍儿童自小在融合班上课，较能真实地体验到现实生活中的经验，例如得到关怀、协助、扶持，当然也有被欺负、冲突，在这样的实际生活中，一方面学会对帮助自己的人感恩，甚至于报答；另一方面学会在逆境中，如何自处或寻求老师的协助。
我们如何进行融合教育？
符合入园标准的中重度障碍儿童，我们主要以一对一领域辅导（语言、生活、社交等）为主，辅以户外活动、进餐活动的特殊教育影子老师全程支持性融合，对于轻度障碍儿童则主要以参与普通班级生活为主，辅以个别弱势领域的一对一辅导。随着孩子能力的提高，融合教育安排也是动态调整的。
对于符合进行融合教育的障碍儿童，主要以参与普通班级生活为主，辅以个别弱势领域的一对一辅导（个训）。
以昕昕为例，昕昕的评估年龄符合中班标准，便分配在中班。与普通小朋友一样，昕昕的作息制度完全按照普教的一日流程，家长无须陪读，有专门的影子老师一对一负责昕昕在班级里的全部日常生活。
在普教每日的部分教学时间或区角时间，我们根据昕昕的实际情况，根据入园评估结果量身定做教学计划，由专业的特教老师为其进行个训课，就语言、社交、认知、精细等方面进行干预。
经过这段时间的生活与干预，昕昕从刚入园时就伴随的问题行为，如喜欢把玩具放入嘴中、环境嘈杂时捂耳朵、无法安坐、无法表达用语言表达自己的情绪、爱哭等都有了明显的改善。
青岛融合教育发展中心——甘水湾幼儿园
1 师资
学校特殊教育教师，以特殊教育、康复治疗学、学前教育、应用心理学专业毕业的为主，本科率达80%以上。主教教师具有自闭症行业3年以上工作经验，教学组长具有10年以上工作经验。
2 课程安排
目前，学校已开设个训、游戏、感统、精细、认知等多门课程。
未来我们还将提供：基于儿童兴趣特长的美术特色课程（艺术治疗领域）、音乐特色课程（音乐治疗领域）、运动特色课程（运动治疗领域）以及棋类书法等特色课程。
3 教室布置
可以观察一下我们每间教室都有图片来提示日程安排，这就是视觉日程表，视觉日程表会按顺序列出了活动安排，并使用物体、卡片或多种具体的方式来帮助孩子了解活动的时间、地点。
同时我们日常教具都会进行分类摆放整齐，并在教具盒旁边贴上相应卡片或者对应文字，方便小朋友们可以快速准确找到自己所需的物品。
4 教室格局
教室区域化安排的更适合孩子，每个区域的场景可以为孩子提供额外的视觉提示，更有利于他们在不同课题间的转换。
5 融合班比例
我们严格遵照教育部2015年颁布的《幼儿园工作规程》的要求：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁-5周岁）30人，大班（5周岁-6周岁）35人。
其中每个班级中最多安排不超过3名特殊儿童，以最大限度的帮助其融合。融合前期，每位特殊儿童会配备一位特殊教育影子老师全程支持性融合。
6 教学方式
在低幼年龄段的干预中，社交行为的培训比学科知识更重要。分组式的小组教学方式，和尽量运用多种辅助工具和玩具的教学体系更适合孩子。学校的课堂形式分为集中授课和分区授课。以一对一领域辅导为主，辅以户外活动、进餐活动、主题教学等。
咨询热线：0532-82798279
