训练注视物体-自闭症儿童语言前期训练一

　　本中心为医疗与特教相结合的康复机构，专门从事孤独症儿童的诊疗及康复教育训练。专为孤独症及相关发育障碍的儿童及家庭提供训练和指导，使孤独症儿童及时的得到早期个别化教育，帮助孤独症儿童的家长正确认识孤独症，并掌握在生活中对孩子进行科学育疗的技巧。同时中心还发挥孤独症儿童与社会之间的桥粱作用，呼吁社会关注、理解和接纳孤独症儿童，为他们的生存和发展提供切实的帮助。

　　没有口语的孤独症儿童的语言训练

　　没有口语的孤独症儿童包括以下两类：一类是语言发育延迟，到两三岁，或更大一点也没有发展出口语;另一类是曾经有口语，但到2岁左右出现语言障碍，甚至完全不会讲话。

　　这部分儿童的语言训练任务比较重，难度也比较大。如何确定儿童的现有的语言水平状况和潜在的语言能力，如何选择适合的语言材料，运用最恰当的沟通方式和特殊的训练技巧仍需专业人员的指导。训练应按照计划逐步进行。

　　训练的内容要因儿童的具体情况来选定。一般包括以下内容：语言前期训练、发音训练、语言训练。

　　(一)语言前期训练

　　这是为儿童发音说话而做的准备训练或者叫作语言相关能力训练，包括以下内容：

　　1、注视物与人的训练;

　　2、听简单指令;

　　3、动作模仿;

　　4、培养交流愿望;

　　5、手势记号的掌握;

　　6、理解物品名称;

　　7、生活训练。

　　怎样训练注视物体?

　　◎选择儿童感兴趣的物品件数(最好有发声物品)，在“一对一”教学中将物品置于儿童的前、后、左、右方位移动，或旋转，或掉落，以引起儿童的注视、追视或伸手抓取。

　　提示：

　　1，避免使用儿童最感兴趣的物品。

　　2，应准备数个能够转移注意力的物品轮番使用。

　　3，指导者要始终提醒儿童看“目标”

　　◎把球、苹果、帽子(或别的几样东西)分别放在房间里显而易见的地方，指导者坐在孩子旁边，要求儿童：“去拿球”。(如果他还不懂语言，则拿着另一个相同的球给他看。)执行了命令则给予奖励。

　　提示：

　　1，开始练习时可以有辅助，有另一个指导者领他到放物品的地方，扶着他的手去拿球，交给发命令的人。以后辅助逐渐减少。

　　2，要反复练习，直到最后完全没有辅助，一听到指令就能自动去拿物品。

　　◎用泡泡、气球、手电筒、球来训练追视物体的能力，及视觉的转移能力。要求儿童“看着东西”再开始行动。1泡泡一吹到空中，让孩子用手碰破;2气球一拍上去后掉下来时让孩子去拍;3用手电筒照某一地方的物品(一幅画、挂钟)或来回移动手电筒;4坐在地上将球滚向儿童，让他接住，慢慢地可将球偏左或偏右一点滚过去。

　　提示：

　　1，指导者要和儿童一起游戏，使气氛轻松、愉快。

　　2，始终要提醒儿童去注意看物品。

　　3，奖励要及时跟上，赞扬他做得好。

　　◎用布或其他东西覆盖住物品，让儿童揭开覆盖物去取物品。

　　◎把某种物品(小球、积木等)放入瓶内、盒子内再取出来。

 

　　◎在平常其他项目的练习中，比如：拼图、穿珠、垒积木等，始终要贯穿注视物品的训练，随时提醒儿童看着手中的物品。